Классификация средств контроля процесса и результатов обучения


Подходы к созданию компьютерных средств контроля процесса и результатов обучения

Контроль знаний учащихся - неотъемлемая часть процесса обучения, оценки качества образования.

На сегодняшний день контроль знаний осуществляется в образовательных учреждениях осуществляется как традиционными методами, так и с использованием компьютерных технологий (электронное тестирование).

По целевым задачам тестовые и контролирующие задания классифицируют на:

  • тренирующие (тренажеры), предназначенные для осмысления и закрепления материала, формирования знаний, умений и навыков
  • контролирующие, предназначенные для оценки уровня усвоения знаний после изучения определенного фрагмента курса.
  • По функциям контролирующие и тестовые задания классифицируют:

    • для предварительного, или начального контроля (предварительное тестирование) - установление индивидуального уровня обученности студента, или так называемое пропедевтическое диагностирование
    • для текущего контроля, или контроль за ходом усвоения материала (текущее тестирование) - позволяет преподавателю получать сведения о ходе процесса усвоения знаний в течение определенного промежутка времени, например, после изученной темы или параграфа.
    • для промежуточного или рубежнного контроля - это тестирование после, например, изучения крупных разделов (модулей) учебного курса.
    • для итогового контроля (итоговое тестирование) - заканчивается оценкой знаний по всему курсу.
    • Определение

      Тест - инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенный для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения.

      Тест достижений (тестирование) - набор тестовых заданий, имеющих целью оценить степень усвоения знаний учащихся в конкретной предметной области. Важнейшие критерии эффективности тестов вообще и тестов достижений в частности - солидность, надежность, дискриминативностъ, обоснованный выбор шкалы оценивания результатов тестирования.

      Определения и понятия

      Классификация тестовых заданий

      Тестовые задания можно разделить:

      • открытого типа:
        дополнения
        свободного изложения
      • закрытого типа
        альтернативных ответов
        множественного выбора
        восстановление соответствия,классификация
        восстановление последовательности
      • Тестирования привносит в учебный процесс ряд существенных преимуществ, в числе которых:

        • объективность результатов проверки
        • повышение эффективности контролирующей деятельности со стороны преподавателя за счет увеличения ее частоты и регулярности
        • возможность автоматизации проверки знаний учащихся, в том числе с использованием компьютерных технологий
        • возможность использования в системе дистанционного образования.
        • Далее
          Содержание